Диденко Владимир Эксперт

14.09.2026 23:00

1. Ну во-первых менять подход к ведению терапии. Домашнее задание может нести дополнительный материал, но не быть какой-то основной (важной) частью. Не важно техники это какие-то, или исследования. Туда лучше давать материал для саморефлексии. Хочет пусть делает, нет - так нет. Мы не мама и не учитель, чтобы с него спрашивать. Я, если даю задание, поясняю что это для него, что если захочет клиент, то может мне рассказать как и что там прошло, но не обязательно. Так клиент обычно более свободно его выполняет, зная что никто не увидит, что он там написал, или ощутил, проговорил. Плюс в таком формате, оно даёт меньше шансов для отыгрывания различных сценариев с самим терапевтом и терапией. 2. Клиент может отказаться от выполнения домашнего задания, как и от входа в любую тему или выполнения любой техники, это его право, но при этом - это тоже определенный материал с которым можно работать. 3. Если клиент сам принес, что вот не сделал домашку. Часто это звучит вроде: "раза 3 садился, но чего-то не шло", или "вспоминал, но тут же дела находились", "не смог себя заставить сесть". Можно с клиентом поисследовать почему он не сделал домашнее задание, что помешало? Откуда сопротивление. Например становилось страшно, или очень больно эмоционально в моменте, или клиент злился что ему вообще надо это делать, "и вообще психолог этот, со своими глупыми заданиями, пошёл он, чего я должен облегчать ему работу, я деньги плачу ему". Это все можно обсудить и поисследовать, если клиент не против. Там может много интересного материала.

Сергей Смирнов Эксперт

15.09.2026 00:26

1. Домашки не всегда и не во всех подходах признаются чем-то необходимым. 2. Собственно, просто дать задание - недостаточно. Клиент должен понимать почему оно дано, зачем. Оно должно быть посильно и т.д. 3. Невыполнение домашки - это материал для работы. Тут главное не превращаться в учителя. У психолога другая роль совсем.